小学语文教学中情境教学法的应用效果研究
李XXX（指导教师，XXX 教授）
（湖北师范大学继续教育学院 中国 黄石 435002）
摘 要：本研究旨在探讨情境教学法在小学语文课堂中的应用效果及其对学生学习兴趣、参与度和学业成绩的影响。基于当前小学语文教学中存在的学生主动性不足、课堂互动有限等问题，本研究选取某市三所小学的五年级学生为研究对象，采用准实验研究设计，通过对比实验组与对照组的学习表现，分析情境教学法的实际成效。研究方法包括问卷调查、课堂观察及学业测试，数据处理则运用统计分析软件进行定量与定性结合的综合评估。结果显示，实验组学生在学习兴趣、课堂参与度以及语文成绩方面均显著优于对照组，表明情境教学法能够有效激发学生的学习动机，提升其语言表达能力和理解水平。此外，本研究还发现，教师在情境创设中的角色至关重要，恰当的情境设计能够促进学生的情感共鸣与知识内化。
关键词：情境教学法；小学语文教学；学习兴趣；课堂参与度；学业成绩
目 录
引言 1
一、情境教学法的理论基础 2
（一）情境教学法的概念界定 2
（二）情境教学法的核心特征 3
（三）情境教学法的理论来源 3
（四）情境教学法与小学语文教学的契合性 4
二、情境教学法在小学语文中的应用现状 5
（一）小学语文教学的特点分析 5
（二）情境教学法的应用现状调研 6
（三）应用中存在的主要问题 6
（四）影响情境教学法应用效果的因素 7
三、情境教学法对小学语文教学效果的影响 8
（一）学生学习兴趣的提升效果 8
（二）语言表达能力的培养作用 8
（三）阅读理解能力的促进效果 9
（四）写作能力的改善表现 10
四、情境教学法优化策略及实践路径 11
（一）教学情境的设计原则 11
（二）多元化情境创设方法 11
（三）师生互动在情境教学中的作用 12
（四）情境教学法实施的保障机制 13
结论 13
参考文献 15
