摘 要
民办幼儿园教师作为我国学前教育体系的重要组成部分，其职业压力问题日益受到关注。本研究旨在探讨民办幼儿园教师的职业压力来源及其应对策略，以期为提升教师心理健康水平和教育质量提供理论支持与实践指导。研究采用问卷调查法与访谈法相结合的方式，选取了全国范围内15个城市的800名民办幼儿园教师作为样本，通过量化分析与质性研究深入剖析教师的压力源及应对方式。结果表明，民办幼儿园教师的主要职业压力来源于工作负荷、薪资待遇、社会认可度以及专业发展受限等方面，其中工作负荷和薪资待遇问题是核心因素。此外，研究发现部分教师缺乏有效的应对机制，主要依赖于自我调节或非正式支持网络，而系统化的心理干预和支持体系尚显不足。本研究创新性地提出了基于“压力-资源平衡模型”的应对策略框架，强调通过优化薪酬体系、改善工作环境、加强专业培训以及构建心理支持平台等多维度措施缓解教师压力。该框架不仅为解决民办幼儿园教师职业压力提供了具体路径，还对促进学前教育整体发展具有重要参考价值。研究结论可为民办幼儿园管理政策的制定和完善提供科学依据，同时有助于推动学前教育领域的可持续发展。
关键词：民办幼儿园教师 职业压力 应对策略 压力-资源平衡模型 心理健康
目 录
摘 要 I
一、绪论 1
（一）民办幼儿园教师职业压力的研究背景 1
（二）研究民办幼儿园教师职业压力的意义 1
（三）国内外研究现状与评述 1
（四）本文研究方法与技术路线 2
二、民办幼儿园教师职业压力的来源分析 3
（一）工作环境对职业压力的影响 3
（二）家长期望与社会评价的压力 3
（三）教师自身发展与能力要求的压力 4
（四）薪资待遇与职业认同感的矛盾 4
三、民办幼儿园教师应对职业压力的现状调查 6
（一）应对策略的类型与特点 6
（二）教师心理调适能力的现状分析 6
（三）支持系统在压力缓解中的作用 7
（四）当前应对策略存在的问题与不足 7
四、民办幼儿园教师职业压力的应对策略探讨 9
（一）提升教师专业能力以缓解压力 9
（二）构建支持性的工作环境 9
（三）加强心理健康教育与培训 10
（四）推动政策支持与制度保障 10
结 论 12
致 谢 13
参考文献 14
